Archivo por días: Septiembre 28, 2015


Futbol y escuelas deportivas

EL fútbol es un lenguaje universal de millones de personas en todo el mundo incluidos niños, niñas y adolescentes, según la convención sobre los derechos del niño, independientemente de su lugar de origen, idioma o religión.

Beneficios del fútbol en la infancia

En las primeras etapas del crecimiento, los niños desarrollan una serie de condiciones ideales para entrenar la movilidad. A partir de los 5 años la mayoría de los niños ya están preparados para dar sus primeros pasos en el fútbol: se adaptan mejor a los movimientos y suelen tener una mejor coordinación. Controlado, sin excesos innecesarios y una adecuada preparación, este deporte puede aportar grandes beneficios:

– Incrementa la potencia muscular de las piernas
– Mejora la capacidad cardiovascular
– Estimula la velocidad de reacción, la coordinación motora y la visión periférica.
– Aporta un aumento de la densidad ósea a nivel del fémur.
– Aumenta la potencia del salto. – Incrementa los niveles de testosterona, lo que hará con que se forme más tejido muscular.
– Oxigena la sangre.

Además, el fútbol sociabiliza a los niños, les inculca el trabajo en equipo, el valor del compañerismo y la generosidad. Algunos psicólogos afirman que el fútbol es una buena herramienta para alejar a los más jóvenes de las tentaciones de las drogas, la violencia, y el alcohol.

La historia del fútbol

El fútbol, según algunos historiadores, nació en Japón a través del Kemari, un juego de pelota que se practicaba en el siglo V a.C. Más tarde, en el siglo V, existió el calcio italiano, un juego muy parecido al fútbol en las plazas públicas italianas; los romanos jugaban con la pelota al esferomaquia, al que posteriormente llamaron de pila al balón, palabra que dio origen a pelota.

También se conocen indicios de deportes similares al fútbol en las civilizaciones de la América Precolombiana de los aztecas y los mayas. En el Caribe jugaban a algo parecido al fútbol llamado batú. No obstante, a pesar de todos estos antecedentes, el fútbol tal y como lo conocemos hoy en día suele decirse que nació el 26 de octubre de 1863, día en el que se establecieron las bases del deporte tal y como las conocemos actualmente. En esa época también se constituyó la institución inglesa de fútbol más importante, la Football Association. El Mundial de fútbol es el acontecimiento más seguido de todo el planeta, una muestra del alcance y el poder del fútbol.

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: GuiaInfantil.com

 


Diálogos y conversaciones en inglés

Diálogos y conversaciones variadas en inglés, útiles para practicar y repasar algunos conceptos sobre gramática y expresiones inglesas:

Fuente: http://blogpara-aprenderingles.blogspot.com.es/

1. ¿Cuál es tu nombre? Es la pregunta mas básica en el idioma español y en inglés, por lo tanto es necesario introducirnos un poco en su uso y no hay nada mejor que hacerlo con algunos diálogos en inglés y español: dialogo ingles-cual es tu nombre

3. ¿Qué estás haciendo 

Una de las preguntas más usadas en conversaciones y diálogos en inglés es: What are you doing? (¿Qué estas haciendo?), esta pregunta se utiliza sobre todo entre compañeros, colegas y amigos que están curiosos sobre la actividad que realizan los demás.

2. Sobre información personal: 

Nos presenta a un sujeto que quiere ingresar a un Club, quien es entrevistado por una secretaria que le pregunta por sus datos personales como número telefónico, dirección, etc.

dialogo ingles-informacion personal

4. Ocupaciones y profesiones

Nos muestra a dos amigos que se encontraron después de mucho tiempo, para luego empezar a hablar sobre sus ocupaciones y profesiones.

¿Quieres ver más diálogos sobre conversaciones?

Haz click en la imagen y elige los guiones que más te gusten.

EVALÚA TU NIVEL DE INGLÉS: Se trata de un examen online breve y gratuito que le indicará el examen Cambridge English que más se adecue a su nivel.

Haga clic en la imagen y conteste a todas las preguntas

El examen consta de 25 preguntas de respuesta múltiple
No hay límite de tiempo
Podrá ver las respuestas una vez finalizado el examen


Títeres y marionetas como recurso educativo

Según Diana Buchelli Rodriguez, asesora pedagógica de cosasdelainfancia.com, el jugar con títeres y marionetas permiten al niño:
  • Desarrollar su creatividad e imaginación
  • Manifestar su personalidad
  • Comunicar sentimientos
  • Establecer un diálogo de tú a tú
  • Descargar tensiones y emociones
Por ello, cada vez se van utilizando mas en las actividades lúdicas para niños en el campo educativo.

¿Porqué usar títeres y marionetas en el campo educativo?

  • Porque estimulan la capacidad de atención y concentración del niño.
  • Porque incrementan el vocabulario pasivo del niño.
  • Porque es un medio de estimulación auditiva y visual.
  • Porque desarrolla la comprensión del niño al interactuar con el títere.
  • Los títeres se pueden emplear para enseñar prevención y cuidado del cuerpo.
  • Son fáciles de crear o adquirir.
  • Permite a los niños comprender mejor los temas pre-escolares.
  • Porque los invita a “viajar” con la imaginación.
  • Puede enseñarse además, valores, principios a desarrollar también la capacidad empática y la tolerancia.

Los títeres y marionetas se pueden encontrar de diversas maneras en muchos comercios pero lo bonito y creativo es hacerlo tu con material que puedes tener siempre a mano o en casa. A continuación tenéis algunas ideas de como crear vuestro propia marioneta.


Cuaderno de canciones para expresion musical y corporal en educacion infantil

La práctica de estas canciones como recurso didáctico supone una considerable ventaja en la forma de enseñar, puesto que:

1. Están vinculadas a hechos o acontecimientos de la vida cotidiana infantil. Evocan experiencias concretas posibles de realizar en el aula para construir nuevos conocimientos.

2. Organizan imágenes, fragmentos de la realidad, bajo forma verbal, rítmica, musical, etc., de modo que los niños y las niñas puedan adquirir el conocimiento de determinados conceptos; aprender a encontrar sentido a las palabras cantadas, al discurso enunciado en cada tema, y a relacionar todo ello con su mundo, con lo que ellos hacen, conocen o expresan.

3. Son un vehículo a través del cual se pueden apreciar y poner de manifiesto valores de respeto a los demás y al entorno, aspectos socio-afectivos, emocionales.

4. Como recursos de globalización, aportan al cerebro una gran cantidad de estímulos diferentes y variados: acústicos, cinestésicos y visuales; afectivos, intelectuales, artísticos, racionales..., teniendo en cuenta además que la variedad de conceptos presentados a través de una canción son más fáciles de retener gracias a las tonalidades y matices afectivo-emocionales que las
sostienen.

5. Su aprendizaje conlleva una práctica psicomotriz, un desarrollo auditivo, un juego asociado, una educación vocal, una base para el estudio del sonido y sus cualidades.

6. Favorece la cohesión del grupo al reducir el autocontrol y aumentar la extroversión hacia los demás miembros; ejecutar en muchas ocasiones los mismos movimientos, los mismos gestos, las mismas expresiones.

7. Transmiten vocabulario, conceptos, mensajes.

8. Favorecen los valores positivos de respeto, aceptación, etc., en las relaciones sociales.

9. Ejercitan la memoria textual, melódica, rítmica.

10. Contribuyen al perfeccionamiento de las relaciones cerebro-musculares.

11. Pueden ser el punto de partida o la culminación de un cuento, una historia.

12. Sirven para practicar el juego, la improvisación libre y espontánea.

El baile del sapito

chu Chu wua

El baile del gorila

Levantando las manos